Hvad er faren ved overbeskyttelse, og hvordan stopper man at skade et barn med psykiske handicap

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 03:51

Hyper-care forstyrrer den normale udvikling af selv absolut raske børn. Og hvis et barn lider af en psykisk sygdom, gør det ham faktisk til en handicappet.

Volodya er 16 år gammel. Hans højde er en meter og halvfems. Han er ved at afslutte niende klasse. Mor tørrer sin næse med et lommetørklæde, men han reagerer ikke på det. Så viser det sig, at Volodya aldrig forlader huset uden sin mor. Han kan ikke svare på spørgsmål uden hende. Volodya har autisme, men det forhindrer ham ikke i at holde næsen ren, bevæge sig rundt i byen og svare på spørgsmål.

Og Sonyas mor fortæller stolt, at indtil hun var 10 år klædte hun sin datter på, og indtil anden klasse havde hun det på håndtag i skole. I en alder af 17 har Sonya problemer med kommunikationen: hun føler sig usikker på sine jævnaldrende, kan ikke selv hente sin taske til skole og smider brugte puder rundt i huset. Sonya har også en psykiatrisk diagnose, mens hun har absolut intakt intellekt og modeludseende.

Der er snesevis af sådanne sager i min praksis. Forældres overbeskyttelse forstyrrer den normale udvikling af selv absolut sunde børn. Og hvis et barn lider af en psykisk sygdom, gør det ham faktisk til en handicappet. Samtidig når det praktisk talt ingen steder sådanne proportioner og når ikke det absurde, som i familier, hvor et barn med mentale egenskaber vokser op.

Hvorfor forældre bekymrer sig for meget om deres børn

Forældre, især mødre, er knust af skyld, skam, frygt, irritation, træthed og en lang række følelser. At lære et sundt barn at tjene sig selv på egen hånd er ofte en søgen efter udholdenhed, tålmodighed og udholdenhed. Og ikke alle forældre har succes med dette.

I tilfælde af særlige børn er alt dette hundrede gange mere kompliceret. Det er ofte sværere for dem at studere objektivt, det er sværere for dem at udholde deres egne fejl på grund af psykens skrøbelighed. Sådanne børn er fulde af problemer med forhold til jævnaldrende, pædagoger, lærere. Læg dertil de sidelange blikke fra andre mødre, sælgere og blot forbipasserende, hvorfra forældrehjertet klemmer og der er et nærmest instinktivt ønske om, at barnet skal beskytte, gemme sig for alle og gøre livet lettere.

Overvej trætheden af den endeløse, mange års og ofte mislykkede kamp for at gøre barnet som alle andre. Tilføj irritation til ham for at være anderledes, og også en følelse af skyld foran ham og for denne irritation og selve kendsgerningen af hans mindreværd. Hvis barnet er det eneste, så er alt i ham alene - mening, smerte, håb og fortvivlelse. Men arbejde, et uafklaret privatliv, en masse bekymringer og indre tomhed kan også påvirke.

Hvordan hyperbeskyttelse kommer til udtryk

Hyper-care kan antage mange former. Afhængig af dette kan forældrenes syn på barnet være forskelligt.

1. Barn - krystal vase

For ham vildt skræmmende. Det ser ud til, at det faktisk ikke er levedygtigt. Hvis du lader ham være i fred, så er det det.

Denne holdning findes enten hos ængstelige forældre, eller hvis der pludselig sker et problem for barnet, for eksempel en psykose. Uanset hvor ud af det, i alderen 14-15. Før det var der en almindelig teenager, der gik på vandreture, blev forelsket, snakkede, studerede. Og så galskaben og hospitalet. Med tiden lykkedes alt, men noget gik i stykker inden i min mor. Den etablerede balance virker meget skrøbelig, situationen ser ud til at hænge i en balance hele tiden. Og nu forlader moderen ikke pigen et eneste skridt. Han holder hendes hånd, ser ind i hendes øjne, bringer den op og fjerner den.

Men psyken efter psykose er som en hånd efter et brud, når alt allerede er vokset sammen og gipset er fjernet. Følelser, vilje, tænkning er svækket på dette tidspunkt. For at de kan komme sig, er der brug for en stadig større, tankevækkende arbejdsbyrde. Forresten er fysisk arbejde og selvorganisering i hverdagen meget nyttigt i dette tilfælde.

2. Barnet er et skelet i skabet

Det skammer sig vildt over ham, fordi han er anderledes. Jeg vil gerne skjule det for alle. Familien begrænser kredsen af kommunikation kraftigt, de forsøger ikke at tage barnet med til almindelige helligdage, hvor der vil være fremmede. De går ikke på legepladsen med ham, for der er andre mødre og deres normale børn.

Yderligere - klasser på et individuelt program eller hjemme, fjernundervisning på et kollegium eller universitet. Barnet må ikke gå i butikken alene, og de kører kun i metroen med ham som en sidste udvej. En sådan overbeskyttelse skaber et usynligt skab, hvori barnet er gemt.

3. Barnet er en væddeløbshest

Denne holdning er baseret på et væddemål på barnets enestående evner til skade for alt andet. Hvorfor ville en kommende skakspiller eller videnskabsmand rydde op efter sig selv, vaske op, gå i butikken? Han har simpelthen ikke tid til dette, og det er ikke det vigtigste. En dag vil alle bekymringer og anstrengelser betale sig, der vil være penge, berømmelse, en husholderske.

Ofte er det sådan, forældre forholder sig til et autistisk barn, som udvikler sig ekstremt ujævnt. På baggrund af et generelt efterslæb er han mærkbart foran sine jævnaldrende på én ting. Men ofte med alderen bliver dette udjævnet, og forældrenes satsning virker ikke.

4. Barnet er syndebuk

Han betragtes som den skyldige bag knuste håb, skilsmisse og et ubehageligt liv. Grundlaget for en sådan holdning er vrede mod livet, som indtager sin plads hos barnet som det nemmeste mål. Sådanne oplevelser viser sig naturligvis ikke åbenlyst. En af de almindelige muligheder for at dække over dem er ubarmhjertig bekymring designet til yderligere at svække, undertrykke og binde dem tættere.

Selvfølgelig er disse opdelinger meget vilkårlige. Barnet kan flytte fra en rolle til en anden eller være i flere på én gang. Og selvfølgelig, i det overvældende flertal af tilfælde, er der ingen, der bevidst ønsker at skade ham.

Sådan stopper du med at passe et barn

Trin et. Anerkend kendsgerningen om overbeskyttelse

Indrøm ærligt over for dig selv, at du gør for barnet de ting, som det nemt kunne klare uden din hjælp.

Trin to. Forstå hvorfor du gør dette

Det ser ud til, hvorfor ændre det eksisterende system. Ja, overbeskyttende, men denne holdning varede ved i årevis og er allerede blevet vane. Stil dig selv spørgsmålet: "Hvad vil der ske med mit barn, hvis jeg pludselig bliver alvorligt syg eller dør?" Men dette kan ske når som helst. En neuropsykiatrisk kostskole for kronisk psykisk syge venter på ham. Et frygteligt resultat for en, der er vant til kærlighed, familie og deres ejendele. Dette er normalt tankevækkende.

Nogle gange hjælper nye forhold, hobbyer eller graviditet. Forældre har ondt af at spilde tid på endeløs madlavning og rengøring til en teenager.

Hvis du bevidst ønsker at ændre situationen, men du ikke selv kan det, så prøv at kontakte en terapeut. Grupper for forældre til børn med psykiske handicap er også til stor gavn. Mange diskuterer der for første gang åbent problemerne i forhold til deres barn, deler deres erfaringer, modtager støtte.

Trin tre. Find motivation for dit barn

Interessen for at mestre selvbetjeningskompetencer i hverdagen er naturligvis kun til stede hos små børn. Indtil ungdomsårene kan du forvente, at dit barn lytter til dig, bare fordi du er forælderen. Men i fremtiden, når han forsøger at lære ham noget, vil han højst sandsynligt ignorere dig eller endda sende dig.

Her er et godt eksempel på jævnaldrende eller indflydelse fra en ekstern autoritet (familieven, lærer, coach). I kort tid kan motivatorerne være lommepenge, et ønsket køb eller tilgængelig underholdning efter at have afsluttet huslige pligter. Men misbruges dette, vil barnets appetit hurtigt vokse, og forældrenes ressourcer bliver opbrugt.

I dette tilfælde vil praksis med social coaching hjælpe. Unge, der konfronteres med en psykisk lidelse og med succes håndtere dens konsekvenser, bliver sociale trænere for deres jævnaldrende eller yngre børn. De hjælper dem med at mestre færdighederne til madlavning, rengøring og egenomsorg. Derudover kommunikerer de sideløbende og diskuterer vigtige ting.

Trin fire. Tag dig god tid og lær dit barn gradvist

For at et barn med psykiske handicap kan mestre en tilsyneladende simpel færdighed, er vi nødt til at opdele den i flere enklere underfærdigheder.

For eksempel for at lære din teenager at handle på egen hånd, start med at gå til kiosken. Gå med dit barn og bed ham om at købe én ting. Han skal selv give pengene til sælgeren og spørge, hvad der kræves. Hvis I har problemer med at tælle, så drøfte først sammen, hvor meget varen koster, og hvor mange penge den har med sig. Lad ham købe det, han har brug for på egen hånd.

Det er ikke nok at fuldføre hvert trin kun én gang. Bindinger og gentagelser er påkrævet.

Parallelt hermed vil barnet gå med dig til det nærmeste supermarked. Lav først en liste over produkter og vælg dem sammen. Bed dit barn om at betale for indkøb, men hold dig tæt på. Så send ham alene efter dagligvarer, men vent ved udgangen. Næste skridt er at vente på ham i bilen eller derhjemme. Så kan du prøve at gå til en anden butik og bede dit barn om at lave en indkøbsliste på egen hånd.

I hvert tilfælde vil der være nuancer afhængigt af, hvilke vanskeligheder der opstår. Men enhver forhindring kan omgås ved at dele den op i mindre og enklere opgaver.