Hvordan kønsstereotyper dannes

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 03:51

Et uddrag fra neuroforsker Gina Rippons bog om mandlig og kvindelig hjerneforskning.

På trods af den tilsyneladende hjælpeløshed og passivitet hos nyfødte mennesker og deres udviklende hjerner, er det helt indlysende, at de er udstyret med et fremragende "kit med væsentlige ting". Babyer absorberer ligesom svampe information om verden omkring dem, hvilket betyder, at vi skal være særligt forsigtige med, hvad verden fortæller vores babyer om. Hvilke regler og retningslinjer finder de i verden? Er disse regler ens for alle børn? Hvilke begivenheder og hvilke livserfaringer kan have indflydelse på det endelige produkt?

Et af de tidligste, kraftigste og kraftigste signaler, som et barn modtager, er naturligvis et signal om forskellene mellem drenge og piger, mænd og kvinder. Køns- og kønsopdelinger er overalt: børnetøj og legetøj, bøger, uddannelse, karriere, film og bøger, for ikke at nævne den daglige "tilfældige" sexisme.

Bare gå gennem supermarkedet, og du vil se endeløse rækker af kønsfarvede produkter - brusegeler (Tropical Shower for kvinder, Muscle Buck for mænd), hostedråber, havehandsker, en blanding af tørret frugt og nødder (Energy Blast "For mænd og" Power of life "for kvinder), julechokoladesæt (med skruenøgler og skruetrækkere til drenge, smykker og kosmetik til piger). Alt dette siger én ting, og så snart du mærker ondt i halsen eller husker roserne i din have, bliver der straks gemt en genstand med et kønsmærke.

Selvfølgelig vil en "rigtig mand" trods alt ikke gå ind i haven med handsker af den "forkerte" slags, og en "rigtig kvinde" vil ikke engang ved et uheld sæbe sig selv med "Pumped Up Muscles".

I juni 1986 gik jeg på fødegangen for at føde datter nr. 2. Gary Lineker scorede et fantastisk VM-mål den aften. Sammen med min datter blev der født yderligere otte babyer, alle drenge, og de hed angiveligt Gary (det ville jeg også gerne). Mine naboer og jeg læste noter modtaget fra kære (ikke om fodbold), da vi pludselig hørte en lyd, som fra et nærgående damplokomotiv, højere for hvert sekund: vores nye børn blev transporteret til os. Min nabo fik udleveret en blå pakke, og sygeplejersken kommenterede bifaldende: "Her er Gary. Han har allerede strakt sine lunger!"

Jeg modtog min tiltænkte pakke, pakket ind i et gult tæppe (den første og hårdt tilkæmpede feministiske sejr), og sygeplejersken sukkede:”Her er din. Den højest af alle. Ligner slet ikke en pige! I en alder af ti minutter mødte min datter første gang den kønsopdeling af den verden, hun lige var ankommet til.

Stereotyper er blevet en så integreret del af vores verden, at vi kan sammensætte en lang liste over "karakteristika" af mennesker (lande, typer af aktivitet osv.) ved første anmodning. Og hvis vi sammenligner vores liste med listen over venner eller naboer, vil vi finde en masse match.

Stereotyper er kognitive genveje, billeder i vores hoveder.

Når vi står over for mennesker, situationer, begivenheder, skal gøre noget, tillader disse billeder hjernen at skabe sine egne forudsigelser og udfylde hullerne, for at udvikle foreløbige forudsigelser, der bestemmer vores adfærd. Stereotyper fylder meget i lageret af socialt ordforråd og social hukommelse, der er fælles for andre medlemmer af vores samfund. […]

Som vi allerede ved, er vores sociale hjerne en slags "skælder", der samler regler. Han leder efter love i vores sociale system, såvel som "vigtige" og "ønskelige" egenskaber, som vi skal tilegne os for at svare til den gruppe af "vores", som vi har identificeret. Dette vil uundgåeligt omfatte stereotyp information om, hvordan "mennesker som os" skal se ud, hvordan vi skal opføre os, hvad vi kan og ikke kan. Der synes at være en ret lav tærskel for dette aspekt af vores identitet, da det er meget nemt at krydse.

Vi har set, at visse manipulationer, der involverer truslen om stereotyp bekræftelse, kan være fuldstændig usynlige. Du behøver ikke at blive mindet for ofte om, at du er en ineffektiv kvinde for at blive en ineffektiv kvinde. Og du behøver ikke engang at blive mindet om, at du er en kvinde, dit "jeg" klarer resten. Det gælder selv fireårige piger. Et farvet billede, hvor en pige leger med en dukke, er allerede forbundet med dårlige resultater i rumopfattelsesopgaven.

De neurale netværk i hjernen, der er involveret i behandling og lagring af sociale signaler, adskiller sig fra dem, der er involveret i at arbejde med mere generel viden. Og de netværk, der er ansvarlige for stereotyper, overlapper dem, der er ansvarlige for subjektiv selvidentifikation og selvidentifikation i samfundet. Derfor vil forsøg på at udfordre stereotyper, især i ideer om sig selv ("Jeg er en mand, og derfor …", "Jeg er en kvinde, og derfor …"), medføre en meget hurtig forbindelse til et fælles depot. viden, hvor der under alle omstændigheder er nok information. Overbevisninger af denne art er meget dybt indlejret i socialiseringsprocessen, som er selve essensen af mennesket.

Nogle stereotyper har deres eget system af positiv forstærkning, som, hvis de udløses, vil give adfærd forbundet med den stereotype karakteristik.

[…] Stereotyper om legetøj til "piger" og "drenge" kan påvirke en række færdigheder: Piger, der tror, at Lego er designet til drenge, klarer sig dårligere i byggeopgaver.

Nogle gange kan en stereotype blive en kognitiv krog eller en syndebuk. I dette tilfælde kan dårlig præstation eller manglende evne tilskrives karakteristikken forbundet med stereotypen. For eksempel er præmenstruelt syndrom tidligere blevet brugt til at forklare fænomener, der lige så godt kunne være relateret til andre faktorer, og vi diskuterede dette i kapitel 2. Forskere har fundet ud af, at kvinder ofte tilskriver deres dårlige humør biologiske problemer forbundet med menstruation. selv om andre faktorer kan have været årsagen, i samme omfang.

Nogle stereotyper er både præskriptive og beskrivende: Hvis du understreger den negative side af en evne eller karakter, vil stereotypen "ordinere" passende eller upassende handlinger. Stereotyper bærer også stærke signaler om, at en gruppe er bedre til noget end en anden, og at der er ting, som medlemmer af en gruppe simpelthen "ikke kan" og ikke bør gøre, det vil sige, de understreger opdelingen i "højere og lavere". Stereotypen om, at kvinder ikke kan engagere sig i videnskab, indebærer, at de ikke engagerer sig i videnskab, og overlader videnskaben til mandlige videnskabsmænd (og de bliver selv sådanne smukke hjælpere).

Sidste år lavede ungdomsvelgørenheden Girlguiding en undersøgelse og rapporterede resultaterne: piger allerede i en alder af syv føler presset af kønsstereotyper. Forskere undersøgte omkring to tusinde børn og fandt ud af, at næsten 50 % af de adspurgte af denne grund ikke har lyst til at tale eller deltage i skoleaktiviteter.

"Vi lærer piger, at den vigtigste dyd for dem er at blive holdt af andre, og at en god pige opfører sig roligt og delikat," bemærkede forskerne i kommentarerne.

Det er klart, at sådanne stereotyper er langt fra harmløse. De har en reel indflydelse på piger (og drenge) og de beslutninger, de træffer i deres liv. Vi bør ikke glemme, at udviklingen af et barns sociale hjerne er uløseligt forbundet med søgen efter sociale regler og forventninger, der svarer til et medlem af en social gruppe. Det er klart, at køns-/kønsstereotyper skaber meget forskellige sæt regler for drenge og piger. De ydre signaler, som små kvinder modtager, giver dem ikke den selvtillid, de behøver for at opnå fremtidige succeshøjder. […]

Sammen med evnen til at genkende kønskategorier og tilhørende karakteristika, virker børn ivrige efter at matche deres eget køns præferencer og aktiviteter, som det fremgår af undersøgelser af PKK-fænomenet ("pink blondekjole"). Så snart børnene forstår, hvilken gruppe de tilhører, så holder de sig nøje til deres valg, med hvem og hvad de skal lege med.

Børn udelukker også hensynsløst dem uden for deres gruppe. De er som nye medlemmer af et udvalgt samfund: de følger selv reglerne på den strengeste måde og sørger på vagt for, at andre også følger dem. Børn vil være meget hårde med hensyn til, hvad piger og drenge kan og ikke kan gøre, og nogle gange endda bevidst negligere medlemmer af det modsatte køn (min ven, en pædiatrisk kirurg, hørte engang fra sin fire-årige søn, at kun drenge kan være læger”). Så bliver de meget overraskede, når de møder sådanne eksemplarer som kvindelige jagerpiloter, automekanikere og brandmænd.

Op til omkring syv år gamle er børn ret vedholdende i deres tro på kønskarakteristika, og de er villige til pligtskyldigt at følge den vej, som navigatøren af det tilsvarende køn har banet for dem. Senere accepterer børn undtagelser fra kønsreglerne om, hvem der er overordnet hvem i en bestemt aktivitet, men som det viste sig, og det kan ikke andet end at bekymre sig, kan børns tro simpelthen "gå under jorden". […]

Hvis noget kendetegner det enogtyvende århundredes sociale signaler for kønsforskelle, så er det den aktive vægt på "pink for piger, blå for drenge."

Desuden er bølgen af pink meget mere kraftfuld. Tøj, legetøj, lykønskningskort, indpakningspapir, festinvitationer, computere, telefoner, soveværelser, cykler, hvad end du kalder det, marketingfolk har allerede malet det pink. Det "lyserøde problem", der nu er belastet med "prinsesse"-billedet, har været genstand for alarmerende debat i omkring de sidste ti år.

Journalist og forfatter Peggy Orenstein kommenterede fænomenet i sin bog Cinderella Ate My Daughter: Messages from the Cutting Edge of a New Girl Girl Culture. Hun fandt mere end 25.000 varer i butikker, der på en eller anden måde var relateret til Disney-prinsessen. 26

Alle bestræbelser på at udjævne vilkårene er forgæves under angrebet af lyserøde bølger. Mattel har udgivet en "videnskab" Barbie-dukke for at stimulere pigers interesse for videnskab. Og hvad kan en Barbie-ingeniør bygge? Pink vaskemaskine, pink revolverende garderobe, pink smykkeopbevaringsboks. […]

Hjernen er som bekendt et "deep learning" system, den søger at få fat i reglerne og undgår "forudsigelsesfejl". Så hvis en bærer med en nyerhvervet kønsidentitet går ud i en verden fuld af kraftfulde lyserøde beskeder, der hjælpsomt fortæller dig, hvad du skal gøre og hvad ikke, hvad der må og ikke kan bæres, så vil det være meget svært at ændre ruten til spred denne lyserøde bølge.

Gina Rippon er professor i neuroimaging og medlem af redaktionsudvalget for International Journal of Psychophysiology. Hendes bog Gender Brain. Modern Neuroscience debunks the Myth of the Female Brain, "udgivet i august af Bombora, taler om indflydelsen af sociale holdninger på vores adfærd og det" neuromuskulære skrammel "der bruges til at validere fastlåste stereotyper.