2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 03:51
Lad os være ærlige: Bortset fra et par gode venner, en række interessante bekendtskaber, studenterfester og evnen til at lave tremmesenge og tage notater, giver det hjemlige uddannelsessystem intet. Du tilbringer 4-5-6 år på et universitet og tager af sted med et diplom i den ene hånd og en hel pose illusioner og høje forventninger i den anden. Det er heldigt, hvis du allerede har haft et job i et år eller to, når du er færdiguddannet (ellers vil du møde urealistisk høj konkurrence på arbejdsmarkedet og manglende evne til at få et job et nogenlunde anstændigt sted, medmindre du går at erobre en millionby eller hovedstaden i dit/udenlandske land). Og lærerne på vores universiteter "hamrer" af vane ind i hovedet på studerende en masse teori, som 90% aldrig vil blive anvendt nogen steder + også "forsyner" dem med 5 skadelige myter, der ikke har noget med virkeligheden at gøre.
"De bedste elever opnår de bedste resultater": denne myte virker mere eller mindre, når det kommer til karaktererne i din klasse. Uden for universiteternes mure betyder det ikke noget. Ved du, hvor 4 af de 5 bedste elever i vores kursus endte på et år eller to efter at have afsluttet magistraten? Det er rigtigt - intet arbejde. Af disse 5 personer er det kun 1 (hvis jeg ikke tager fejl) nu, der arbejder med deres speciale. Der er ingen sammenhæng mellem "femmer" (eller "100 point", som det var tilfældet med vores universitet) og succes i livet uden for "alma mater". Der er kun en sammenhæng mellem vedholdenhed, evnen til at bruge selv en ugunstig situation til gavn for sig selv og livets omstændigheder - men på ingen måde mellem livet og din "journalbog".
"Jo længere en person arbejder, jo mere erfaring og kompetence har han": på denne myte er bygget hele det bureaukratiske system i CIS-landene + næsten hele vores uddannelsessystem. Uanset hvor du går, vil du overalt støde på en "40-50 tante", der har siddet i en stol i mere end fem år, uden at vide, hvordan man bruger en computer i 2013 - men som samtidig betragtes som en "værdifuld arbejder” eller”en erfaren lærer”, fordi den har arbejdet her i 15-20 år. Samtidig vil jeg (og jeg tror også du) finde mindst en halv snes bekendte og venner, som i deres 20-25-28 år har kompetencer, viden og ideer, der er 5 gange større end denne” tante” i 60-årsalderen (og mange af dem nåede at arbejde i 5 år i adskillige store virksomheder, bureauer og startups, hvor de fik erfaring og viden, som ingen “erfaren” embedsmand og teoretisk lærer vil modtage i 15 års “sidde” i en stol). Vil du stadig lære viden fra folk, der har udskudt den samme lærebog i 10 år?
"Alle færdigheder kan vurderes og måles": en myte, der fungerer fantastisk på et universitet, hvor alle kan "efter deres ørken" karakterer i rekordbøgerne. Og så skal en "kandidat" undervises i ægte (og ikke teoretisk) regnskab i 2 år. Færdigheder inden for områder som design, interfacedesign, copywriting, online markedsføring er generelt svære at måle (fordi intet seriøst indenlandsk universitet uddanner webdesignere eller tekstforfattere, og en person med to projekter i en portefølje i 5 års arbejde er på ingen måde identisk i færdigheder til en, der har 25 projekter på 2 år).
"Der er anerkendte myndigheder, og vi må acceptere dette": yndlingsdogme for lærere og chefer i den "gamle skole". Denne myte har sine rødder tilbage i de dage, hvor "partiet vidste bedre", og værker af politikere og økonomer for 80 år siden fungerede som en uigendrivelig kilde til teori og praksis for alle typer aktiviteter: fra videnskab og medicin til maleri og litteratur. Nu inden for ethvert felt (undtagen måske teoretisk og kvantefysik) sker revisionen af "dogmer" og begreber i gennemsnit hvert 4.-5. år. Hovedet på skuldrene og evnen til at analysere og forske er meget vigtigere end den ubøjelige tro på, at "alt, der siges i granit, er støbt."
"Du skal følge reglerne": hvis denne myte var sand, så ville der ikke være nogen Steve Jobs, Bill Gates, Mark Zuckerberg, Bob Dylan, Klitschko-brødrene og Tiger Woods. Manglen på regler betyder ikke, at man skal krydse gaden ved rødt lys, spise med hænderne i stedet for gaffel og kniv og bande på offentlige steder. Fraværet af regler betyder, at der ikke er nogen universel opskrift eller vane-livsordning, som skal følges, så alle omkring sig er glade, og man "passer" ind i ordningen "børnehave-skole-institut-arbejde-ægteskab-børn-lejlighed i en realkredit-børnebørn- alderdomspension-død." Faktisk modtager vi uddannelse på et universitet ikke for at følge reglerne, men for at forbedre vores viden i en bestemt niche og skabe noget nyt, der strider mod den gamle ordning med råvare-penge, sociokulturelle og teknologiske bånd i samfund. Men af en eller anden grund blev denne nuance glemt på indenlandske universiteter.
Anbefalede:
6 myter om Kalashnikov-geværet, du ikke skal tro
Det er tid til at finde ud af, om Kalashnikov-geværet gennemborer jernbaneskinnen, og om de "grønne baretter" virkelig elsker det mere end deres oprindelige M16
11 myter om livet efter 40 år, hvor det er tid til at holde op med at tro
40 år er ikke noget magisk træk, hvorefter alt uundgåeligt ændrer sig. Hvordan disse år bliver, afhænger meget af dig
10 ting, der stadig ikke bliver undervist i skolerne, men forgæves
Matematik, historie og geografi er ikke længere nok. Vi har brug for undervisning i finansiel forståelse, selvorganisering og husarbejde. Vi vil fortælle dig, hvad der endnu ikke undervises i i skolen
13 myter om livet, der skal ødelægges
Hver dag træffer vi beslutninger baseret på velkendte sandheder og fakta. Ødelagt myter om livet med videnskabelig forskning
Hvorfor du ikke bliver undervist i klassisk yoga i vores fitnessklubber
Det, du laver i yogacentret, har meget lidt at gøre med Østens egentlige filosofiske lære. Det er, hvad klassisk yoga virkelig er