Hvad skal du lære i dag for at få succes i 2050

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 03:51

Yuval Noah Harari om kunsten at genopbygge sig selv og andre vigtige færdigheder i fremtiden.

I 2018 udgav Harari en ny bog, 21 Lessons for the 21st Century. Vi har udvalgt og oversat de mest interessante passager fra undervisningskapitlet.

Menneskeheden er på randen af revolutioner uden fortilfælde. Et barn født i dag vil være i 30'erne i 2050. I et godt scenario vil han leve indtil 2100 og kan endda blive en aktiv borger i det XXII århundrede.

Hvad skal vi lære dette barn for at overleve og trives i den nye verden? Hvilke færdigheder har han brug for for at få et job, forstå verden omkring ham og navigere i livets labyrint?

Da ingen ved, hvordan verden vil se ud i 2050 (endsige det 22. århundrede), kender vi desværre heller ikke svaret på disse spørgsmål. Naturligvis har mennesker aldrig været i stand til nøjagtigt at forudsige fremtiden. Men i dag er det endnu sværere at gøre dette, for når først teknologien tillader os kunstigt at skabe en krop, hjerne og bevidsthed, kan vi ikke længere være sikre på noget. Herunder det, der tidligere virkede urokkeligt og evigt.

For tusind år siden, i 1018, vidste folk ikke meget om fremtiden. Ikke desto mindre var de overbeviste om, at samfundets grundlæggende grundlag ikke ville ændre sig. Hvis du bor i Kina i 1018, ved du, at i 1050 kunne Song-imperiet falde, Khitan-stammerne kunne angribe fra nord, og epidemier kunne kræve millioner af menneskers liv.

Det er dog klart for dig, at selv i 1050 vil de fleste af indbyggerne stadig forblive bønder og vævere, og magthaverne vil fortsætte med at rekruttere folk til militær og civil tjeneste. Mænd vil fortsat dominere kvinder, forventet levetid vil stadig være omkring 40 år, og menneskekroppen vil forblive nøjagtig den samme.

Derfor lærte fattige kinesiske forældre i 1018 deres børn at plante ris eller væve silke. De rige lærte deres sønner at læse, skrive og kæmpe på hesteryg, og deres døtre at være ydmyge og lydige hustruer. Det var indlysende, at sådanne færdigheder stadig ville være nødvendige i 1050. I dag aner vi ikke, hvordan Kina eller andre lande i verden vil se ud i 2050.

Vi ved ikke, hvordan folk vil tjene til livets ophold, hvordan hære og bureaukratiske apparater vil blive organiseret, hvordan kønsrelationer vil se ud.

Nogle vil sandsynligvis leve meget længere, end de gør i dag, og selve den menneskelige krop, takket være bioteknologi og neurocomputer-grænseflader, kan ændre sig til ukendelighed. Meget af det, børn lærer i dag, vil sandsynligvis være irrelevant i 2050.

Nu på de fleste skoler forsøger eleverne at proppe så meget information ind i deres hoveder som muligt. Tidligere gav det mening, fordi der var lidt information, og selv den sparsomme strø af eksisterende viden blev periodisk blokeret af censur.

Hvis du boede i en lille provinsby i Mexico i 1800, ville det være svært for dig at få en masse data om omverdenen. Dengang var der hverken radio, fjernsyn, dagblade og folkebiblioteker. Selvom du var læsekyndig og havde adgang til et privat bibliotek, var dine læsevalg begrænset til romaner og religiøse afhandlinger.

Det spanske imperium censurerede i høj grad alle lokale tekster og tillod kun få bekræftede udgaver i landet. Næsten den samme situation var i provinsbyerne Rusland, Indien, Tyrkiet og Kina. Skoler, der lærer alle børn at læse og skrive, såvel som de grundlæggende fakta om geografi, historie og biologi, har gjort enorme fremskridt.

Men i det 21. århundrede drukner vi i informationsstrømme. Hvis du bor i en mexicansk provinsby og har en smartphone, kan du bruge mere end ét liv på at læse Wikipedia, se TED-foredrag og tage gratis onlinekurser. Ingen regering håber på at skjule al den information, den ikke kan lide. Men det er utrolig nemt at oversvømme folk med modstridende oplysninger og avisænder.

Et par klik er nok til at finde ud af de seneste rapporter om bombningen af Aleppo eller smeltningen af den arktiske is. Men der er så mange modstridende oplysninger, at det er svært at vide, hvad man skal tro. Og lige så nemt er et utal af andet indhold let tilgængeligt. Når politik eller videnskab virker for kompliceret, er det fristende at skifte til sjove kattevideoer, berømthedssladder eller porno.

I sådan en verden er det sidste, en lærer skal give sine elever, endnu en oplysning. De har allerede for meget af det.

I stedet har folk brug for evnen til at forstå information, skelne mellem vigtigt og uvæsentligt og, vigtigst af alt, kombinere mange stykker data til et sammenhængende billede af verden.

Faktisk har dette været idealet for vestlig liberal uddannelse i århundreder. Men det bliver stadig implementeret ret skødesløst. Lærere kommunikerer fakta ved at opmuntre eleverne til at "tænke selv". Af frygt for at falde i autoritarisme tror de på dette: Da de giver eleverne en masse data og lidt frihed, vil de selv danne et billede af verden. Og selvom en generation ikke formår at syntetisere alle data til en sammenhængende og meningsfuld historie, vil der være masser af tid til det i fremtiden.

Men tiden er gået. De beslutninger, vi træffer i løbet af de næste årtier, vil forme fremtiden for vores liv. Hvis denne generation ikke har et samlet syn på verden, vil deres fremtid blive afgjort ved et tilfælde.

Så hvad skal du lære dine børn? Mange pædagogiske eksperter mener, at de bør undervises i de fire K'er: kritisk tænkning, kommunikation, samarbejde og kreativitet. Det vil sige, være mindre opmærksomme på tekniske færdigheder og prioritere universelle livsfærdigheder.

Det vigtigste vil være evnen til at klare forandringer, lære nyt og bevare psykologisk balance i ukendte situationer.

At holde trit med livet i 2050 kræver ikke kun at opfinde nye ideer og produkter, men også at genopbygge sig selv igen og igen. Ingen kan forudsige de specifikke ændringer, der venter os i fremtiden. Ethvert detaljeret scenarie er sandsynligvis langt fra sandheden.

Hvis nogens beskrivelse af midten af det 21. århundrede lyder som science fiction, er det højst sandsynligt forkert. På den anden side, hvis denne beskrivelse ikke lyder som science fiction, er den bestemt forkert. Vi kan ikke være sikre på detaljerne, forandring er den eneste sikkerhed.

Siden umindelige tider har livet været opdelt i to tilstødende stadier: træning og det arbejde, der følger efter det. I den første fase oparbejdede du viden, udviklede færdigheder, dannede et verdensbillede og konstruerede din identitet.

Selvom du brugte det meste af din dag på at arbejde i en rismark som 15-årig, var det første, du lærte, hvordan man dyrkede ris og forhandlede med grådige handlende fra storbyen, hvordan man afgør stridigheder om land og vand med andre landsbyboere.

I det andet trin brugte du de færdigheder, du lærte, til at navigere i verden, tjene til livets ophold og være en del af samfundet. Selv i en alder af 50 lærte man selvfølgelig noget nyt om ris, handlende og skænderier, men alt dette var blot små tilføjelser til de allerede finpudsede færdigheder.

Ved midten af det 21. århundrede vil det accelererende forandringstempo og den øgede levetid gøre denne traditionelle model til et levn.

Dette er sandsynligvis forbundet med enorm stress. Forandring er næsten altid stressende, og efter en vis alder kan de fleste bare ikke lide at ændre sig. Når du er 15, handler hele dit liv om forandring. Din krop vokser, din bevidsthed udvikler sig, dine relationer bliver dybere.

Alt er i bevægelse for dig, alt er nyt. Du genopfinder dig selv. Det er skræmmende, men spændende på samme tid. Nye horisonter åbner sig for dig, du skal bare erobre verden.

I en alder af 50 ønsker man ikke forandring, og de fleste mennesker har opgivet at erobre verden. Vi svømmede, vi ved, der er en T-shirt som et minde. Du foretrækker stabilitet. Du har investeret så meget i dine færdigheder, karriere, identitet og verdensbillede, at du ikke ønsker at starte forfra.

Jo hårdere du har arbejdet for at skabe noget, jo sværere er det at give slip. Du kan stadig værne om nye oplevelser og små innovationer, men de fleste 50-årige er ikke klar til at genopbygge deres personlighed.

Dette skyldes nervesystemets struktur. Selvom den voksne hjerne er mere fleksibel end hidtil antaget, er den stadig ikke så fleksibel som teenagers hjerne. At skabe nye neurale forbindelser er hårdt arbejde. Men i det 21. århundrede er stabilitet en uoverkommelig luksus.

Hvis du forsøger at holde fast i din identitet, job eller verdenssyn, risikerer du at blive efterladt, mens verden suser forbi. Og da den forventede levetid sandsynligvis vil stige, kan du blive til et fossil i mange årtier.

At følge med økonomisk og socialt kræver evnen til løbende at lære og genopbygge sig selv.

Når usikkerhed er den nye norm, kan tidligere erfaringer ikke længere stoles på med samme tillid. Hvert individ og menneskeheden som helhed vil i stigende grad skulle håndtere ting, som ingen nogensinde har mødt før: superintelligente maskiner, kunstigt skabte kroppe, algoritmer, der manipulerer følelser med forbløffende nøjagtighed, hurtige klimatiske katastrofer og behovet for at skifte erhverv hvert 10. år.

Hvilken handling kan betragtes som korrekt i en situation, der ikke har nogen analoger i fortiden? Hvordan skal man agere, når man modtager enorme strømme af information, som ikke kan assimileres og analyseres fuldt ud? Hvordan lever man i en verden, hvor usikkerhed ikke er en systemfejl, men dens vigtigste egenskab?

At overleve og trives i sådan en verden kræver mental fleksibilitet og følelsesmæssig balance. Du skal give slip på det, du ved bedst igen og igen og føle dig godt tilpas i det ukendte.

Desværre er det meget sværere at lære børn dette end at forklare den fysiske formel eller årsagen til Første Verdenskrig. Lærerne selv mangler normalt den mentale fleksibilitet, som det 21. århundrede kræver, da de er et produkt af det gamle uddannelsessystem.

Så det bedste råd, jeg kan give til 15-årige, der sidder fast i en forældet skole, er ikke at stole for meget på voksne.

De fleste af dem vil have det bedste, men de forstår bare ikke verden. Tidligere var det næsten en win-win at følge de ældstes ledelse, fordi verden ændrede sig langsomt. Men det 21. århundrede bliver anderledes. Fordi forandringstempoet accelererer, kan du aldrig være sikker på, om voksne giver dig uforgængelig visdom eller forældet vildfarelse.

Hvad skal man stole på i stedet for? Måske teknologi? Dette er endnu mere risikabelt. Teknologi kan hjælpe, men hvis den får for meget magt over dit liv, bliver du gidsel for deres mål.

For tusinder af år siden opfandt folk landbruget, men det berigede kun et lille lag af eliten og gjorde de fleste mennesker til slaver. De fleste af dem arbejdede fra daggry til solnedgang: lugede ukrudt, bar spande med vand, dyrkede korn under den brændende sol. Det kan også ske for dig.

Teknologi er ikke ond. Hvis du ved, hvad du vil i livet, kan de hjælpe dig med at opnå det. Men hvis du ikke har klare ønsker, vil de forme dine mål og styre dit liv. Og i sidste ende kan du opdage, at du tjener dem, ikke de tjener dig. Har du set de zombier, der strejfer rundt i gaderne uden at kigge op fra deres smartphones? Tror du, de styrer teknologien? Eller styrer teknologien dem?

Så skal du stole på dig selv? Det lyder godt på Sesame Street eller en gammel Disney tegnefilm, men i virkeligheden hjælper det ikke meget. Selv Disney begyndte at indse dette. Ligesom Puzzle-heltinden Riley Anderson kender de fleste knapt sig selv. Og når de prøver at "lytte til sig selv", bliver de let offer for manipulation.

Med fremskridt inden for bioteknologi og maskinlæring bliver det endnu nemmere at manipulere dybe følelser og ønsker. Når Coca-Cola, Amazon, søgemaskiner og regeringen ved, hvordan man trækker i dit hjertes strenge, kan du så kende forskel på dig selv og marketingtricks?

Du bliver nødt til at gøre en stor indsats og bedre forstå dit styresystem – find ud af, hvem du er, og hvad du ønsker dig af livet.

Dette er det ældste råd: kend dig selv. I tusinder af år har filosoffer og profeter opfordret folk til at gøre dette. Men dette råd har aldrig været så vigtigt, som det var i det 21. århundrede. Nu, i modsætning til Lao Tzu og Sokrates tid, har du seriøse konkurrenter.

Coca-Cola, Amazon, søgemaskiner, regering - alle er i kapløbet om at hacke dig. De ønsker ikke at hacke din smartphone, ikke din computer eller din bankkonto, men dig og dit organiske styresystem.

Algoritmer holder øje med dig lige nu. Hvor du går hen, hvad du køber, hvem du møder. Snart vil de spore hvert skridt, hvert åndedrag, hvert hjerteslag. De er afhængige af big data og maskinlæring for at lære dig bedre og bedre at kende. Og når først disse algoritmer kender dig bedre, end du kender dig selv, kan de manipulere og manipulere dig, og du kan næsten ikke gøre noget. Du vil finde dig selv i matrixen eller i Truman-showet.

Selvfølgelig kan du med glæde delegere magt til algoritmerne og stole på, at de træffer beslutninger for dig og for hele verden. Hvis ja, bare slappe af og have det sjovt. Du behøver ikke at gøre noget. Algoritmerne vil tage sig af alt.

Men hvis du vil beholde i det mindste en vis kontrol over din personlige eksistens og over livets fremtid, bliver du nødt til at overhale algoritmer, overhale Amazon og regeringen og lære dig selv at kende, før de gør. Og for at løbe hurtigt, tag ikke tung bagage med på vejen. Efterlad alle illusioner, for de vejer meget.