6 grunde til, at lektier er ubrugelige og endda skadelige

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 03:51

Lærere beslutter, om lektier hjælper dem med at lære materialet eller stjæler barndommen, og skolebørn hader lektier, uanset voksnes konklusioner. Her er en amerikansk lærer Brandy Young og besluttede at aflyse lektierne til sin klasse.

I USA afholdes obligatoriske møder med lærere: forældre kommer i skole, stifter bekendtskab med lærere, ser hvad og hvordan. Ved et af disse møder uddelte Brandy, som underviser i anden klasse, sedler til forældre med morderinformation: Der vil ikke være lektier før udgangen af året. Derhjemme skal du kun gøre det, eleven ikke nåede at blive færdig med i klassen. Læreren foreslog, at forældrene brugte fritiden godt: spise familiemiddage, læse bøger med hele familien, gå mere på gaden og gå tidligere i seng.

Moderen til en af eleverne tog et billede af sedlen.

Mange mennesker kunne lide ideen, at dømme efter det store antal likes og delinger.

Faktisk er lektier ikke nødvendige. Derfor.

1. Lektier er sundhedsskadelige

Alle forældre taler om dette: Den konstant voksende akademiske belastning og stresstest rammer børns helbred.

• På grund af den høje arbejdsbyrde sover børn mindre. De sidder sent oppe over deres lærebøger og bekymrer sig om karakterer, og de ender med at få problemer med at sove. …
• Vi har næsten ingen sunde skolebørn. Nærsynethed, gastritis, kronisk træthed, holdningsforstyrrelser – barnet har sikkert noget af dette.

Så måske spytte på de lektier og karakterer og gøre noget mere givende?

2. Lektier tager tid

I dag har børn mere travlt end nogensinde, siger Peter Gray, professor ved Boston College. De bruger for meget tid i skolen, så løber de hen til underviserne, på vej tilbage drejer de ind i afdelingen. Tidsplanen er strengt reguleret, hver time er taget i betragtning.

Børn lærer sprog, matematik, programmering. Men de har ikke tid til at lære at leve.

Psykolog Harris Cooper har udført undersøgelser, der har vist, at lektier ikke er særlig effektive: for meget information vil et barn ikke lære. Børn behøver ikke mere end 20 minutters ekstra undervisning, ældre har brug for halvanden time. …

Til sammenligning: ifølge vores sanitære regler er halvanden time volumen for anden klasse. Kandidater kan bruge tre en halv time på lektioner. Næsten en halv dag efter skole. Og hvornår skal man leve?

3. Lektier påvirker ikke den faglige præstation

Alfie Cohn, en af de bedste uddannelseskritikere, skrev Homework Myths i 2006. I den sagde han, at for yngre elever er der ingen sammenhæng mellem mængden af lektier og akademiske præstationer. I gymnasiet er sammenhængen så svag, at den næsten forsvinder, når mere præcise målemetoder bruges i forskningen. …

Ikke alle er enige i dette. Tom Sherrington, en lærer og fortaler for lektiepraksis, er kommet til den konklusion, at i folkeskolen er lektier ikke særlig nyttige, men når eleverne er over 11 år, kan lektionerne hjælpe dem med at opnå strålende resultater. …

De langsigtede fordele ved at aflyse lektier er ikke rigtig målbare. Forskningscenter TMISS fandt ud af, hvor meget tid skolebørn bruger på lektier i forskellige lande. Så i fjerde klasse er det kun 7 % af eleverne, der ikke laver deres lektier. … En lille figur til analyse.

4. Lektier lærer ingenting

Skoleuddannelsen er fuldstændig ude af kontakt med livet. Efter mange års studier i engelsk kan kandidater ikke forbinde to ord, de aner ikke, hvilken halvkugle de hviler i, de tror fuldt og fast på homøopatiens kraft. Lektier fortsætter tendensen: de roder hovedet med fakta, som børn ikke kan anvende.

Som studerende arbejdede jeg som vejleder, hjalp skolebørn med at forbedre deres russiske sprog. I starten kunne børn ikke bøje det enkleste navneord "dør". Der var kun frygt i hans øjne: nu ville de give en vurdering. Halvdelen af hver lektion skulle vies til emnet "Russisk i hverdagen", for at bevise, at vi taler sådan. Til hver sag kom jeg med en sætning. Ikke det samme som i lærebogen, men som i livet: "Stille, du kommer til at knibe kattens hale ved døren!" Da børnene forstod, at al skoleviden er vores verden, blev karaktererne dramatisk forbedret, og min hjælp var ikke længere nødvendig.

Tænk tilbage på, hvordan du studerede, og sammenlign processen med lektioner på en schweizisk skole. Hvis lektier hjalp med at lukke kløften mellem klasse og liv, ville det være godt. Men dette er ikke tilfældet.

5. Lektier dræber lysten til at lære

At "lave lektier" betyder stadig enten at løse skolens eksempler eller at læse et par afsnit. Faktisk skubber lærerne ind i huset, hvad de ikke havde tid til at fortælle fra opkald til opkald. Det er så deprimerende, at lektier bliver en opgave.

Værre end denne kedsomhed er kun "kreative" opgaver, som bunder i tegninger og PowerPoint-præsentationer. Frisk arbejdshistorie:

Kolleger i første klasse gav barnet en opgave: at tegne en trist flyvende stær. Hvis denne opgave blev givet til mig, ville jeg have gjort det sådan her. I min version flyver stæren ikke væk, men går, for det er mere tragisk. # vzakat # yachartist

Et indlæg delt af Kess (@chilligo) den 17. oktober 2016 kl. 10:11 PDT

I opgaven om stæren var det også nødvendigt at forklare årsagerne til hans tristhed. Jeg tvivler på, at stærene virkelig er bekymrede til tårer på grund af den kommende ferie og kommer til at savne birkerne, men det var præcis sådan, jeg måtte svare.

Det vil sige, at derhjemme skal barnet kede sig eller lave dumme ting i stedet for at snakke med venner, gå og dyrke sport. Og hvem vil derefter elske at studere?

6. Lektier ødelægger forholdet til forældrene

Mange forældre laver lektier med deres børn og for børnene. Det viser sig så som så.

• Skolens læseplan har ændret sig, forældrenes viden er forældet.
• Mange forældre husker ikke selv simple eksempler fra skolens læseplan og forsøger at udføre opgaver fra en voksens synsvinkel. Det kan børn ikke.
• Forældre er ikke pædagoger. De lærte ikke at forklare materialet, præsentere det korrekt og kontrollere det. Ofte er sådan træning værre end ingen.
• Lektier er en konstant konflikt. Børn vil ikke gøre det, forældre ved ikke, hvordan man motiverer, fælles aktiviteter fører til en blindgyde, og alt dette resulterer i skænderier.

Hvad er godt ved lektier

Problemet er ikke lektier eller mængde. Og i det faktum, at det i færdig form, som det er nu, er absolut ubrugeligt, det ødelægger kun tid og sundhed. Du kan få resultater fra lektier, hvis du genovervejer din tilgang til det.

Lektier laves i behagelige omgivelser, så derhjemme kan du finde svaret på et vanskeligt spørgsmål og forstå materialet. Hvis du selvfølgelig har tid og energi til dette.

Hvis du udvikler et individuelt hjemmearbejde for hver elev, så vil eleven være i stand til at trække emner frem, som ikke er givet til ham, og udvikle styrker. …

Brandy Young mener det:

Eleverne arbejder hele dagen. Der er vigtigere ting at lave derhjemme, som også skal læres. Du skal udvikle dig på forskellige områder, hvad er meningen med at komme hjem og holde fast i dine notesbøger?

Tror du, du har brug for lektier?