Definer din læringsstil for at lære hurtigere og nemmere

2024 Forfatter: Malcolm Clapton | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 03:51

Denne simple viden kan fundamentalt ændre din tilgang til selvuddannelse.

Psykolog David A. Kolb designede læringscyklussen og definerede de stilarter, vi lærer i.

Kolbe læringscyklus

David Kolbs læringsteori er en fire-trins cyklus, hvor eleven berører alt det grundlæggende.

1. Specifik erfaring - opnå ny erfaring eller anden fortolkning af eksisterende erfaringer.

Du er ved at lære at cykle, og du henvendte dig til en, der ved, hvordan man gør det, og bad ham om at tale om nuancerne.

2. Refleksiv observation - iagttagelse, forståelse af erfaring.

Du ser andre cykle og tænker over, hvordan du vil cykle.

3. Abstrakt konceptualisering - teoretisk præsentation, analyse og konklusioner.

Du har forstået teorien, og du kender princippet om cykling.

4. Aktive eksperimenter - anvendelse i praksis.

Du stiger op på din cykel og kører.

Læring er effektiv, når en person gennemgår alle fire stadier af cyklussen: får ny erfaring, reflekterer over den, analyserer og drager konklusioner, som han anvender i praksis til at teste en hypotese, som igen fører til en ny erfaring.

Kolb mente, at læring er en kompleks proces, hvor alle stadier hænger sammen. Samtidig kan du starte cyklussen fra ethvert øjeblik, men det er vigtigt at bevare dens logiske rækkefølge. Men individuelt vil ingen af dem være effektive.

Lærestile

Kolbs fire læringsstile er baseret på ovenstående cyklus. Hvorfor er der flere? Det er enkelt: Forskellige mennesker lærer nye ting på forskellige måder, og effektiviteten af processen afhænger i høj grad af dette.

Den lodrette akse er opfattelsen af information (vores følelsesmæssige reaktion, hvad vi tænker, føler), den vandrette akse er dens behandling (hvordan vi nærmer os løsning af problemer). Ifølge Kolb kan en person ikke samtidigt udføre begge handlinger af en akse: tænke og føle, for eksempel. Det viser sig sådan en matrix:

	Aktiv eksperimentering (udførelse)	Refleksiv observation (forståelse)
Konkret oplevelse (sensation)	Indkvarteringsstil - praktiserende læge	Divergent Style - Tænker
Abstrakt konceptualisering (meditation)	Konvergent stil - pragmatiker	Assimilerende stil - teoretiker

Indkvarteringsstil

En person kontrollerer alt på en praktisk, eksperimentel måde, baseret på sin egen erfaring. I stedet for at fordybe sig i teori, vil han straks forsøge at løse problemet. Behandleren bruger en intuitiv tilgang frem for en logisk.

Afvigende stil

Eleven tænker meget, nærmer sig spørgsmålet fra forskellige synsvinkler, studerer informationen, dykker ned i det, men har ikke travlt med at omsætte det til praksis. Sådanne mennesker er gode til at skabe ideer, har en bred vifte af kulturelle interesser og elsker at indsamle information.

Tænkere er ofte fantasifulde, stærke i kunsten, følelsesladede og har en interesse i andre mennesker. De foretrækker at arbejde i grupper, er åbne over for ny viden og elsker at modtage personlig feedback.

Konvergent stil

Pragmatikeren værdsætter teoretisk viden. Det er især vigtigt for ham, at de kan anvendes i praksis. Han foretrækker tekniske opgaver og er mindre optaget af interpersonelle forhold. Det vil ikke være svært for ham at finde en praktisk anvendelse af den idé eller teori, han har genereret.

Assimilerende stil

For teoretikere er logiske teorier vigtigere end deres praktiske anvendelse. Folk, der arbejder inden for informations- eller videnskabeligt område, er normalt tilbøjelige til den assimilative stil. De er meget gode til teori og graver dybt, læser og analyserer meget. Men de er ikke interesserede i den praktiske tilgang.

Hvis du forstår, hvilken stil du er tilbøjelig til, kan du øge effektiviteten af træning markant. Husk at gennemgå hele cyklussen, men du kan starte på et hvilket som helst tidspunkt. Erkendelsesstilen bestemmer i høj grad, hvilket stadium der bliver det første: start med det, der er tættere på dig.

Tilpas læringsprocessen, så den passer til din stil. Det vil gøre meget mere godt end at fortsætte med at prøve at lære af en ansigtsløs skabelon.